Dialogue et traité technique : le dispositif didactique et ses enjeux dans "L’Économie rurale" de Varron
Résumé
Focusing on Varro's "Res rusticae", the article questions the choice of the dialogue form for its ideological and epistemological stakes, and demonstrates that the didactic device is problematic in many respects. Humour, in particular, deconstructs hierarchical relationships between masters and students, without however challenging the technical validity of the discourse. The dialogic form is neither a mere literary ornament nor evidence of a satirical scope of the "Res rusticae", but places the didactic material within a cultural and ideological representation of Rome, while elevating agriculture to the status of a true science, through the adoption of approaches and methods borrowed from philosophy.
Portant sur l’"Économie rurale" de Varron, l’article questionne le choix de la forme du dialogue pour ses enjeux idéologiques et épistémologiques, et montre que le dispositif didactique est problématique à de nombreux égards. L’humour en particulier déconstruit les relations hiérarchiques entre maîtres et élèves, sans pour autant remettre en cause la validité technique du discours. La forme dialogique n’est ni un simple ornement littéraire, ni la preuve d’une portée satirique de l’"Économie rurale", mais inscrit la matière didactique dans une représentation culturelle et idéologique de Rome tout en élevant l’agriculture au rang de véritable science, par l’adoption de démarches et de méthodes empruntées à la philosophie.
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