Réviser collectivement un texte dicté : effets sur les accords catégoriels en CE1 - ANR - Agence nationale de la recherche Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue SHS Web of Conferences Année : 2022

Réviser collectivement un texte dicté : effets sur les accords catégoriels en CE1

Résumé

Collective revision of a dictated text . Learn to revise gender and plural agreements in the nominal group in the second year of primary school. Seventy-six pupils in their second year of primary education in the suburbs of Paris are involved in a study aimed at measuring the effects of “revised” dictation, on their morphographic skills. This dictation, which stimulates interactions between students around the graphs produced and calls for the implementation of grammatical reasoning, was used during one school year by thirty students in the cohort. Based on the quantitative and qualitative analysis of the double corpus composed of 45 dictated sentences matched 2970 nominal syntagms and 10 metagraphic interviews, we will describe its impact around two of three problems posed by our writing system on its semigraphical aspect namely the inaudibility and the redundancy of morphographic marks.
Soixante-seize élèves de CE1 hors REP de la région parisienne ont participé à une étude visant à mesurer les effets d’un dispositif de révision collective d’un texte dicté, la dictée révisée, sur leurs compétences morphographiques. Cette dictée, qui suscite les interactions entre élèves autour des graphies produites et sollicite la mise en oeuvre de raisonnements grammaticaux, a été utilisée pendant une année scolaire par trente élèves de la cohorte. En nous appuyant sur l’analyse quantitative et qualitative du double corpus composé de 45 phrases dictées soit 2970 syntagmes nominaux et de 10 entretiens métagraphiques, nous décrirons son impact autour de deux des trois problèmes posés par notre système d’écriture sur son versant sémiographique à savoir l’amuïssement et la redondance des marques morphographiques.

Dates et versions

hal-03784241 , version 1 (22-09-2022)

Identifiants

Citer

Sandrine Wattelet-Millet, Jacques David. Réviser collectivement un texte dicté : effets sur les accords catégoriels en CE1. SHS Web of Conferences, 2022, Actes du Colloque Enseigner et apprendre l’orthographe à l’heure du numérique, 143, pp.02010. ⟨10.1051/shsconf/202214302010⟩. ⟨hal-03784241⟩
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