Donner à voir l’écriture : Ecriscol, un corpus génétique - ANR - Agence nationale de la recherche Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2020

Donner à voir l’écriture : Ecriscol, un corpus génétique

Arnaud Moysan
  • Fonction : Auteur

Résumé

Le projet Ecriscol (http://www.univ-paris3.fr/ecriscol) du laboratoire Clesthia (Université Sorbonne Nouvelle) vise la mise à disposition et l’analyse linguistique contextualisée d’un grand nombre d’écrits scolaires. Le matériau est recueilli sur quatre niveaux d’apprentissage : Cours Elémentaire 1 (CE1 - 2ème année d’école primaire), Cours Moyen 2 (CM2 - fin d’école élémentaire), 3ème et 2nde (charnière collège-lycée général/professionnel), entrée à l’université / en BTS. Le choix a été fait de privilégier l’accès à la dynamique de l’écriture, à travers (1) le recueil, pour chaque écrit, de l’ensemble des traces de son écriture (notes, brouillons, etc.) et (2) la transcription des opérations d’écriture (suppression, remplacement, ajout, déplacement) avec des indications sur leurs données temporelles. L’annotation, pour l’instant réalisée manuellement, comporte entre autres : -des balises « ratures » concernant les segments ajoutés ou supprimés du texte, et permettant d’automatiser des repérages d’ordre génétique (outillage de la génétique textuelle) ; -balises « orthographe » concernant la version normée des graphies utilisées par les scripteurs et permettant la reconnaissance des mots par le lemmatiseur. L’ensemble ainsi constitué donne une visibilité aux textes de scripteurs à différents niveaux d’apprentissage et de maîtrise de l’écrit. Ce corpus est destiné à outiller les chercheurs mais aussi les enseignants et formateurs d’enseignants, qui pourront y trouver des repères sur la progression en écriture des élèves selon diverses variables (didactiques, sociologiques, linguistiques… ). Pourtant, on peut se demander si la notion de corpus est opératoire pour le matériau réuni : la variété des contextes de recueil et des réalisations linguistique ne permet pas, en effet, de considérer les écrits réunis comme représentatifs de la globalité des textes produits de l’école à l’université. Dès lors, l’utilité d’un tel ensemble réside sans doute davantage dans la variation que dans l’uniformisation et l’élaboration de modèles. Du point de vue de la formation, les questions portent sur les éléments à rendre saillants et sur l’outillage textométrique spécifique à construire pour mettre en place des requêtes adaptées aux publics visés. La pertinence d’une transcription de type génétique est également à interroger, puisque les éléments qu’elle révèle demandent à être explicités pour que les formateurs s’en emparent comme critères de la programmation pédagogique.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03047533 , version 1 (08-12-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03047533 , version 1

Citer

Claire Doquet, Arnaud Moysan. Donner à voir l’écriture : Ecriscol, un corpus génétique. Baby Talc / E-Grapheles, Henry TYNE, Oct 2020, Perpignan, France. ⟨hal-03047533⟩
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